Parfois nous pensons que nos enfants ne sont pas aussi bons en lecture que nous le voudrions ou que nous pensions qu’ils allaient être. Que ce soit dû au manque de volonté de l’enfant ou aux échecs dans le processus de lecture, cela semble causer aux tuteurs, voire parents ou professeurs, un sentiment d’impuissance qui peut même provoquer plus de stress et d’anxiété.
Cela pourrait mener à des expériences de lecture moins productives car l’enfant qui ne peut pas comprendre l’information cause plus de stress au tuteur qui transfèrera une part de ce stress en retour à l’enfant.
Pas le moral ? Arrêtez ! Nous avons la réponse à ce problème. Ci-dessous nous avons 4 idées que vous pouvez utiliser quand vous prenez un livre Materlu, que ce soit des super-héros, des princesses ou d’autres mondes fantastiques.
Prenez un livre, asseyez-vous et lisez avec votre enfant. Faites de la lecture une expérience incroyable.
1 – Ne stressez pas !
La manière la plus simple d’encourager des enfants à commencer à lire est de relaxer ce qui entoure le processus. Naturellement, le stress augmente quand nous voyons que nos enfants n’apprennent pas à lire à la vitesse que nous voudrions. Cela peut être transmis aux enfants, ce qui ce traduira en de mauvaises expériences de lecture.
L’une des manières les plus simples de se relaxer pendant le processus de lecture est de changer d’endroit. Si la lecture devient monotone sur le canapé ou sur la table à manger, changer d’endroit. Que ce soit dans le lit des parents ou celui de la sœur, dans la cuisine ou dans le placard… Changez d’endroit ! Sortez de la maison et allez sur un banc dans un parc, allez à la plage, allongez-vous dans l’ombre d’un grand arbre.
L’endroit peut faire une grosse différence dans la manière dont la lecture est perçue et appréciée. Pourquoi apprendre à lire pendant que vous faites la vaisselle ou que vous regardez la TV quand vous pouvez le faire au contact de la nature, dans un endroit plus important au calme, et en sécurité.
De plus, apporter un mélange de sensations positives aux enfants, en changeant d’endroit est un bon moyen de remédier au stress et aux problèmes d’apprentissage.
2 – Ne pas pointer de mots
Bloquer sur un mot résulte souvent dans le fait de ponter un mot inconnu et de le dire à voix haute, ou que le parent devient l’ « usine à mot instantané » et fournît le mot à l’enfant. Ces deux stratégies ne sont pas viables. Quand vous essayer de comprendre le sens d’un mot, la stratégie la moins efficace est d’en fait dire le mot. Bien qu’il nous paraisse normal de le faire, tout cela pourrait changer à cause du sens qu’il a dans la phrase ou l’image en question.
Le noyau du processus de lecture est de donner du sens. Nous savons qu’un enfant apprend quand il peut faire une modification au texte, il est plein de ressources parce qu’il a la capacité de changer les mots ou la signification phrase pour donner un sens à la lecture. Si un enfant passe de « rhume » à « grippe » c’est parce qu’il met le texte en utilisant ses propres mots. En temps qu’adultes, nous tendons à manquer certains mots quand nous lisons mais souvent, nous ne réalisons même pas que ça arrive. Nous devons traiter les enfants de la même manière et ne pas interférer de la même façon. Les enfants ont besoin de savoir que quand il lise un mot de la mauvaise façon ou bizarrement, aucun mal n’est commis.
Quand un enfant change un mot, ou demande de l’aide à un parent, l’importance de donner du sens doit être partagée. Les procédés simples comme « quel mot ferait sens ici? » ou « cherchons plus d’information à propos de ça » donne au lecteur des outils et une stratégie pour comprendre ce qu’il lit.
3 – Les enfants savent toujours quoi lire
Le choix du libre est le principal élément dans le processus de lecture. En temps qu’adulte, nous lisons rarement un livre sur un sujet ou une catégorie qui ne nous intéresse pas. Dans les cas où ça arriverait, nous finissons par perdre de l’intérêt très rapidement, probablement parce que ça ne nous est pas divertissant, le livre fini abandonné sur une table ou une étagère. Si nous faisons ça et pensons que c’est acceptable, pourquoi devrions-nous agir d’une manière différente avec les enfants quand ils montrent aussi un manque d’intérêt dans quelque chose qu’ils lisent ?
Normalement, ces choix que nous faisons pour nos enfants partent d’une bonne attention, une attention pleine d’amour parce que nous essayons simplement d’aider et encourager à lire ce qui est accessible à notre enfant. C’est souvent difficile de lâcher prise et laisser les enfants choisir leurs propres livres. C’est vital, cependant, pour développer des lecteurs autonomes aguerris.
Il est important de donner à l’enfant le support dont ils ont besoin. Quand nous voyons un enfant choisir un livre qui a l’air au-dessus de son niveau de lecture ou de compréhension, nous devrions utiliser des stratégies de soutien comme lire à voix haute ou lire de manière simultanée pour que l’enfant puisse suivre le raisonnement le plus approprié pour eux. Il est important que ces niveaux de soutien soient négociés avec l’enfant de sorte qu’il bénéficie de l’aide dont il ait vraiment besoin. Chaque parent fait de son mieux quand il est question d’aider son enfant à lire.
Relaxez-vous et profitez du parcours de la lecture ! Que vous choisissiez Un vélo pour deux ou Le vaisseau du temps, Materlu vous donne toute l’aide dont vous avez besoin pour faire l’expérience de lecture de votre enfant un temps merveilleux.